TEMATIK

Pembelajaran tematik terpadu merupakan suatu sistem pembelajaran yang memungkinkan peserta didik, baik secara individual maupun kelompok, aktif menggali dan menemukan konsep serta prinsip-prinsip keilmuan secara holistik, bermakna, dan autentik. Pembelajaran terpadu berorientasi pada praktik pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan peserta didik tingkatan dasar. Pembelajaran yang dikemas dalam bentuk tema-tema berdasarkan muatan beberapa mata pelajaran yang dipadukan atau diintegrasikan. Tematik diberikan dengan maksud menyatukan konten kurikulum dalam unit-unit atau satuan-satuan yang utuh, sehingga membuat pembelajaran sarat akan nilai, bermakna dan mudah dipahami oleh siswa

Karakterististik pembeljaran tematik terpadu  merupakan pembelajaran tematik, pendidik mengaitkan suatu materi dengan tema yang ada di lingkungan .Abdul Majid (2014: 89-90) juga menjelaskan tentang karakteristik pembelajaran tematik terpadu sebagai berikut: (a) Berpusat pada siswa, yaitu siswa sebagai subjek belajar, (b) Memberikan pengalaman langsung, (c) Pemisahan mata pelajaran tidak begitu jelas, dengan memfokuskan pada tema, (d) Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran, (e) Bersifat fleksibel dan mudah dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari siswa, (f) Menggunakan prinsip belajar sambil bermain danmenyenangkan.

Penerapan pembelajaran tematik terpadu dalam moderasi beragama adalah Makna pendidikan Islam merupakan proses pendidikan dengan cara penumbahan nilai-nilai moral pada peserta didik dengan tujuan mencapai kebahagian hidup di dunia dan di akhirat nantinya melalui pengajaran pengajaran mengenai hal-hal yang berkaitan dengan agama Islam. Masih menjadi persoalan ditengah-tengah proses pembelajaran pendidikan agamaIslam di sekolah-sekolah, mengenai metode pengajaran pendidikan agama Islam yang efektif agar anak didik dapat cepat tanggap dan faham mengenai materi pelajaran yang disampaikan oleh guru dikelas. Pembelajaran tematik dalam nilai-nilai agama adalah perkembangan yang terpadu menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa aspek/topik sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada peserta didik.

Penentuan Tema , dalam pembelajaran harus sesuai dengan karakteristik anak dan sesuai dengan kondisi sekolah.Guru dituntut kreatif mengembangkan tema agar pembelajaran sesuai dengan kondisi nyata anak sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Penentuan tema tidak sekadar ditentukan begitu saja, tetapi perlu memperhatikan beberapa prinsip agar pembelajaran yang dilaksanakan lebih menarik dan mendalam yaitu kedekatan, kesederhanaan, kemenarikan dan keinsidentalan. guru tidak begitu saja memberikan materi pelajaran kepada muridnya. Ada tema pembelajaran yang sudah ditentukan sebelumnya. Pemetaan pembelajaran tematik adalah suatu kegiatan untuk memperoleh gambaran secara menyeluruh dan utuh semua standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari berbagai mata pelajaran yang dipadukan dalam tema yang dipilih.